爸爸妈妈一定要注意了，1岁以前是孩子成长非常关键的时期（1年级前父母和孩子需要准备哪些）

种一棵菜，先下种子。

出来小芽的时候怎么对待？

快要开花的时候怎么对待？

结了果以后怎么对待？

任何世界万物都会有它发展的一个阶段，一个规律性。

这个规律里头包括它的特质，它需要的帮助和它的阶段性。万物都有成长的阶段性。

人是一样的，也有他的成长阶段。

人类从出生到六岁是精神的胚胎时期。

人是有两个胚胎的动物。

第一个胚胎是精子和卵子相碰的那一瞬间，形成了一个物质身体。

当一个婴儿离开母亲的身体的时候，其实他还没有成为一个人，他只是一个人的胚芽。

我们光看到生出来一个小宝宝，小肉胳膊、小肉腿那么可爱。

其实这个物质身体里头蕴藏着一个供精神发展的进化过程，就跟一个受精卵是一样的。

那么儿童的小物质身体其实是一个精神的胚胎体，因为人类的精神必须带有他的民族、家族和文化特质、家族的生活习惯，这就是人类的精神内涵。

如果没有这个环境，没有这些营养，他这个精神就是不能成立的。

所以人类的精神胚胎是在母亲的体外去完成的形成期。

咱们一定要知道，形成期就是从没有到有的这个过程。

人类的精神的这个人要经历六年才能够诞生。

到六岁的时候，精神的那个人就诞生了。

诞生了以后，精神的那个人是什么呢？

就是我们的立场、我们的观点、我们的感受、我们的思维模式、我们的行动模式，我们作为一个人的所有方面的功能。

而这些功能都在六岁是分阶段去发展的。

每一个不同的阶段发展某一个特殊的功能，我们管这个发展某一个特殊功能的时期叫作某一个关键期。

从零岁到一岁有几个非常关键的时期。爸爸妈吗都注意了！

第一个关键期，刚一出生就是第一个关键期。

我们叫安全关键期，也叫秩序关键期。

因为儿童以前是在一个水的世界里头摇摇晃晃，从来也不平静的、噪音很大的世界，突然经历了一个苦难，来到人的世界。生活环境完全不一样，那么儿童势必会恐惧。

就像有直升飞机把我们吊着突然扔到乌干达，你听说乌干达有食人族，如果把你扔下去，一群黑人围着你跳舞，那你不知道他要把你切了，大家吃了还是怎么样。

当然都不知道，但是你听说的这个经验会支持你害怕。

这个时候你发现皓凡站在远处，呲着牙在那笑，那你会什么呀？马上心就放在肚子里，知道他们是欢迎你的，不会把你吃了。

那么远处站的这个皓凡@皓凡聊育儿就是安全参照点。

所以说，婴儿从妈妈肚子里来到这个世界的第一个关键期其实是关于安全的，我们叫作秩序的敏感期。

这个时期，婴儿就是要有以前在妈妈肚子里的经验，要有这个参照点的支持，我们叫体外孕期，6到8周，要跟妈妈生活在一起。

跟妈妈的身体在一起，闻到妈妈的味道，听到妈妈的心跳、声音，感到妈妈的气息，这样会让他觉得是安全的。

当他能看到周围的环境以后，他就把周围的环境完整地记忆下来，铭刻在大脑皮层中，作为他可安全的参照点。

那么这个环境就是他的窝了。就像所有的小动物都首先要信任自己的窝，因为妈妈一定会把窝建在非常安全的地方，像小猫、小狗都是这样子。

当这个窝里边，比方说，他出生的时候这几个灯就在这儿，如果他到了一个月两个月的时候，你把这个灯给撤了，他就会哭，就会焦虑，因为他不认识这个窝了。

他会刻板地记忆环境中所有元素的位置和排列，以及这个完整的形象。

这个时候大概能持续两个月时间。

两个月的时间，要让他足够安全，哭了要抱他。

这个秩序敏感有的延续到一岁多以后，有的到两岁还有。如果养好了，很快就过去了，养不好，他就会持续得很长。像自闭症，他就会持续得更长。

儿童的第一依恋人一定是父母，如果父母在的话，他就不会要任何人。

如果说父母跟他的互相依恋关系建构得比较牢固，那么妈妈不在的时候，他会很难受。

如果妈妈没有按点回来，破坏了他这个秩序，我们刚才说的这个安全的需求的话，他就会焦虑。

这是正常的，反而这种安全依恋是一个非常好的安全依恋，我们叫作安全依恋。

第二个关键期，第二个关键期就是口的敏感期。

因为人类的神经是从头往脚。

就是孩子逮什么都吃的那个时候。

明显能看到吃手是从两个月最早开始，然后到六个月达到高潮。

四个月就开始能够抓到东西给嘴巴去啃了，到六个月就达到高潮，到七个月就开始逐渐朝手过渡了，到九个月就过渡到手的敏感期。

这是人类最宝贵的东西，人类苍天送给我们的礼物，再也没有比人类的发展行为更加珍贵的了。

但很多家长会不让孩子吃手，不让他拿出来。

亲！你不知道。

儿童是通过外显行为来积淀内在的精神内涵的。

人类的神经元在肚子里头都是一个一个的，没有连接。

当他生出来以后，受到环境刺激以后，这些神经元就开始连接。

不同的信息，比方说他的嘴巴啃到东西了，他这个神经元来自嘴的这个刺激，神经元就快速地连接，连接起来以后就搭成了一个最初的心智模式。

第三个关键期，第三个关键期就是手的敏感期。

见了危险的东西，见了不能动的东西和可能动的东西，如何去决定，动哪些，不动哪些，喜欢哪些，不喜欢哪些，是口的敏感期所建立起来的心智模式。

一个人将来成为什么样的人，是由这个心智模式所决定的。不是说，我这个孩子特别积极热情，我这孩子特别被动，那都是由这个神经元连接起来的心智结构所决定的。

所以说这样你就会知道“关键期关键帮助”有多重要，不是说六岁以后我想把这个孩子变成一个热情的人。绝对不可能。

早就晚了。所以说一岁以前的这几个关键期特别重要。

所以七个月以前，他喜欢拿嘴啃东西，就让他去啃吧，你一定要让他体会一下。那所谓手的敏感期，就是喜欢抓东西，喜欢摸。

到口的敏感期，有人说，出牙了，难受，给他磨牙棒。

在口的敏感期，孩子啃到不同的东西，他大脑的神经元有不同的体验，就开始不同的连接，就刺激他神经元更多地连接。

你给他一个磨牙棒，他只有一种感觉。

他觉得全世界都是磨牙棒。

你的孩子的大脑，就浪费了口的敏感期的发展阶段。

还有给一个安慰奶嘴，往嘴里一扔，我看着可惜死了，心疼死了。

因为那个安慰奶嘴就一种感觉，只满足了吸吮的需求，但是大脑没有发展。

手的敏感期大约都是几个月就过去了。

口的敏感期从三个月开始出现前期的迹象，到六个月开始高潮，这就是三个月，到九个月就基本上过渡到手了。

但是它是重叠的，到手的敏感期的时候，手的敏感期跟口的敏感期会重合。

第四个关键期，第三个关键期就是腿的敏感期。

再往后就是腿的敏感期了，就是口、手、腿，这是很明显的。

那个时候神经就成熟到脚底了，以前他也会用脚走路，你看他也会踏步，也会有反射。

但是到脚的敏感期，他的脚突出地对地面、对他所踩到的环境非常地痴迷。

我儿子到现在还喜欢走高的地方，就是走到外头，有一个台阶他就蹦上去，而且见到很多小孩都喜欢这样。

皮亚杰的发展心理学就主张，人类所有发展行为的本质都是愉悦，就是会为自己提供愉悦。

为了寻求愉悦，就会出现循环动作，这个循环动作就会使你的大脑开始发展。

像腿的敏感期，你会发现到这个敏感期的孩子特别奇怪，他会走到地面的机理特别丰富的地方。

比方说有水泥路，有下水道的井盖子，有草，有地面铺的风景的砖，上面有个洞洞，再长点草，他脚走到那个地方的时候，更加能带来脚的感觉。

你会发现，到腿的敏感期，他会不停地走。

你要把他抱起来，他就哭，踢。

等腿的敏感期过去，会走路了，他就不走了，就要你抱。而腿的敏感期的意义，就是让孩子学会走路。

腿的敏感期，他痴迷于来自脚底的感觉，他要不断地去体验来自腿的感觉。

大脑实际上神经元在处理这个信息了。

你想，这个信息从脚到大脑的右脑，右脑把这个信息用神经元再传递给左脑，左脑的神经元把这个信息接过来以后，对这个信息进行加工，然后形成了大脑工作能力。

那你要想让孩子将来学习好，都是要通过这些来准备的。要不然孩子到六岁，你是把他抱到六岁了，那就基本白痴了。

更加糟糕的是，我们中国孩子一到走路的时候，就给他穿上带笛的鞋，吱吱响，走一步就响一声。

你知道吗？你在干扰他去体验、去感受来自脚的感觉，非要把来自脚底的信息在大脑里给他弄乱。

这个阶段不应该穿带响的鞋。

因为会刺激他，会干扰他大脑信息的处理。

因为那个响声跟来自脚底的感觉是不同的，没关系的。

而且完全是同一种响声，孩子每踩一步，它就响一声。孩子会注意自己走了一步，而不是注意来自脚的感觉。

所以，手的敏感期以后，他意识到了手。

在手的敏感期之前他就用手，但是他没意识到手，他只意识到嘴巴。

到手的敏感期的时候意识到手，手就有了巨大的意义。

它不光是能帮助你把东西拿来，填到嘴里这样的功能性，它还代表着象征。

像我们人类以后握手，我的用手碰了你什么地方，代表着一种精神的内涵。

所以说，到了腿的时候，人就发现了独立，儿童发现了自己是可独立的。

如果是一个安全感建构好的一个孩子，他就是尽可能地看，离你这个安全依恋对象有多远的这个距离去探索，然后慢慢地会离你越来越远，就去探索更远处的事物。那么这就会让孩子发现空间。

当发现空间了以后，他们就开始空间探索。

比方说你这个书摆得很整齐，他会看到这有这么多的物质，会通过他的外显行为，把你这个东西给改变了模式。

你看，这是通过我的手，我的力量，把你这个东西改变了一种模式，而这种模式是通过我的力量所产生的。

那么儿童就会产生一种东西，叫作自我效能认知。这是自信的基础。如果一个人童年没有建构起自我效能认知，你再让他对着镜子喊我很棒，都没用。

我是皓凡，我在头条分享育儿知识，如果你对养育孩子有困惑，欢迎你来看看我的文章。有问题给我留言，我们一起陪孩子成长。

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